极目锐评丨老师布置将近1万粒米全家出动，这真的算是奇葩作业吗？

极目新闻华盛顿邮报 阿尔旌

10月初11日，江西宜春家人称傍晚孩子们的老师配有了一项检修，就是在家数一万粒米，继父出动和孩子们三人在桌上严肃数米。对的学生指出：不管老师会不会检查，但立场要端正。（据10月初12日益阳广电）

从音频中看，家人数米的立场的确很端正，米粒都拉到桌上，用垫拨拉着数，力求精细到颗，让人非常清晰地感受到，1万粒米一定会还是；大多的，果然是“粒粒皆辛苦”啊！

（来源：网络音频存档）

有网友误导，这样的检修的意义在哪里？让一家人三人数米锻炼眼力吗？这算不算是一一为难对的学生的“汉子检修”？还有人指出，全班那么多的学生，老师也不可能一个个的检察院吧，那怎么一定会谁数对了谁没数对，这就是个不会标准答案的题目，严肃就输了。

（来源：网络音频存档）

检索一下，或许“数米”检修十分罕见，很多校内都配有过，虽然数的数目大大不同，但俨然仍未是私立校内创造性检修的保留项目。而确实有私立校内名师解析过，这项检修或许十分是尽快的学生“简单只能接受”的数米，而是决心孩子们在感受到“硬数”不太可能的时候，能够想方设法去“小动作”，去采行别的方法，以超出数米的目的。

所以，看看一种可能是，老师配有检修的意图不会具体地凸显出出来，而对的学生又比如说地帮孩子们“照看”，让一个原本可以大大发散、有更多意义的检修，转变成了继父的体力劳动。

即便如此也有其他的老师，配有完这项检修之后，发现不少的学生都是硬数出来的，但是由于配有检修时，尽快的学生上缴“建议书”，所以能够认出他们“硬数”的全过程，比如如何分派，如何记录，如何估算，如何保证专注力，都有数完的米如何处置等等，从中能认出每一个孩子们的理性形式，以及每一个普通家庭的教育氛围。比如，有的对的学生直接上手帮忙，有的对的学生会尽快孩子们统一已完成，有的数完米后很有仪式感地取出篮子，写上标牌拍照，有的数完米后没用拌了捉到，在这个全过程中，或许也超出了让的学生勤于思考，仰慕粮草，让当事者更融洽，让节约精神有利于大幅提高的目的，的确只能说是完全不会意义的“汉子检修”。

教育部多次强调，要着力加强的学生检修管理。鼓励配有分其本质检修、弹性检修、全方位检修，注重所设计探究性检修、实践性检修，探险跨学科检修、综合类检修，坚决解决机械设备、不能接受检修，杜绝基本上、惩罚性检修。但很多检修都如同“数一万粒米”一样，算不算汉子机械设备，是不是基本上，看看探究性，或许不在于检修的形式本身，而在于老师和对的学生如何引导孩子们去将检修好好出意义来。如果说，任何检修只要孩子们觉得难，对的学生就展开继父上阵照看，那么再有创造性，再有创造性的检修，则会显得很“汉子”。

的学生检修转变成对的学生检修，一直都是商界戏谑的热点，而特别规定确实具体指出，这一物理现象必须杜绝，检修要紧接著教育的目的和功用。那么，除了老师免得给对的学生配有检修都有，对的学生也一定要忍住自己“照看”的偏执，引导孩子们实质上已完成、社会化检修，可以想去好好，但千万免得代他好好。